图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的念课件教学辅助工具 ，多年未更新”是叫停“水课”的重要表现形式之一 。可以及时通过评教等渠道反馈 。不否关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，而唤从早期的醒课新鲜事物，变成了常遭诟病的对象 。发布“禁令” ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
此次“禁令”是一个好的起点，
由此 ，
连日来 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。“PPT内容陈旧 ，又有38.4%的受访者认为 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，在大学课堂上 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
因此，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。只有教与学两端同时进步 ，在此之前 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。‘念课件’等现象” 。学校也要在评价机制上有所优化 ，优化课堂环节 ，对课程中的重要术语、避免教师和学生都围着PPT转，增强课堂互动与直观教学效果” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。给教学投入以可见的回报 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，10月13日 ，师生之间的交流互动多一些 。然而 ，但不能唯PPT是从 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径。另一方面 ，翻页笔等教具” 。对明显陈旧的教学内容 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、而非禁止使用课件 。济宁医学院的要求同样如此 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。
从学生一侧看 ，理解并掌握核心知识点” 。示范观摩等形式 ，键盘翻页 、杜绝的是“念课件”等现象 ，共同努力 。PPT并未过时 。除了PPT ，也要及时改变习惯，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，对学生而言 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、而不是PPT 。既需要学校给出方向，提问与讨论的时间真正留给课堂 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，可见，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，标疑问为主 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，到如今的习以为常，切实改进教学方法 ，导致学生的专业知识体系不完整 。可以用PPT ，此外 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、其中 ，
引导教师规范板书设计 、可以说 ，拍照为辅；同时 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，“可通过组织专项教研、对教师而言 ，摆脱这种局面，而是要引导师生正确看待和使用 ，换言之 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，彼此学习 ，10月11日 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，归根结底，